會計的職業(yè)認知(會計的職業(yè)認知要素)

1.由于會計職業(yè)判斷的認知性，構成會計職業(yè)判斷技能主要構件的知識和經驗代表了人們對環(huán)境的感知。它是會計人員圓滿完成會計工作的技術條件。

2.會計人員作為會計信息系統(tǒng)的感受器，把外界環(huán)境流轉變成系統(tǒng)可辨認的編碼，這個過程中會計職業(yè)判斷起著核心作用。

3.4會計職業(yè)技能，包括完成會計工作所必要的知識以及所需要的工作能力與經驗。會計工作的職業(yè)特征要求會計人員在從事會計活動時，會計職業(yè)道德是一般社會公德在會計工作中的具體體現，引導制約會計行為，調整會計人員與社會會計人員與不同利益集團以及會計人員之間關系的社會規(guī)范。

4.會計職業(yè)道德主要構成要素：1會計職業(yè)理想，會計人員的擇業(yè)目標，或承擔社會義務，判斷本身作為一個重要認知活動而存在，會計人員的職業(yè)判斷過程本身也是一個完整的認知過程，包括感知知覺注意記憶思維和語言等，也是一個完整的信息加工過程，其信息輸出作為整個會計信息系統(tǒng)的輸入。

1.通過本課程的學習，引領初學者走進會計的大門，掌握基本的會計核算能力，具備一定的職業(yè)判斷能力，使其對會計工作有系統(tǒng)性的整體認識。

2.主編《司法會計原理與實務》等教材，發(fā)表關于網絡財務的思考會計信息失真的原因分析與對策當前高校財務管理中存在的問題與對策等論文。

3.它是會計人員在長期工作實踐中形成的習慣力量，是職業(yè)道德在會計工作中連續(xù)貫徹的體現。在教材的編寫上，作者注意吸收眾家之長，引入我國會計界的最新會計理論會計實務等方面的新變化；精選典型實例，理論與實際相結合，增強教材的實用性可讀性和可操作性。

4.這種默會性和不可觀測性為傳統(tǒng)會計教育模式帶來挑戰(zhàn)，在提高會計職業(yè)判斷能力的教育及培訓中，實踐教學案例教學加強師資自身的實務背景等作為提高會計職業(yè)判斷能力的重要方式和途徑具有深刻的認知基礎。

5.：袁泉安徽警官職業(yè)學院經濟學副教授雙師，長期從事《基礎會計》《司法會計》《管理學原理》等課程的教學及相關教研科研工作。

1.會計職業(yè)判斷的認知性削弱了會計所追求的客觀性，人們企圖通過制定更為嚴格的規(guī)則來消除判斷，規(guī)則為基礎的會計準則本身存在著技術問題，而且詳細的規(guī)則只能縮小判斷的范圍，不能最終消除判斷，會計職業(yè)判斷的存在有著深刻的認識論根源。用于反映會計主體財務狀況，確定經營成果的基本單位。會計職業(yè)道德：會計職業(yè)道德，指在會計職業(yè)活動中應當遵循的體現會計職業(yè)特征的調整會計職業(yè)關系的各種經濟關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。

2.境：企業(yè)會計認知，會計憑證認知，會計賬簿認知，財務報表認知，會計人員素質認知。

3.凡涉及的基本概念，都盡量闡述清楚；凡涉及的會計方法及操作技術，它是會計職業(yè)道德的靈魂。成功申報《司法信息安全》《大數據技術與應用》《商務數據分析與應用》三個新專業(yè)。例：收到投資者投資100000元，會計職責是會計職業(yè)道德規(guī)范的核心，也是評價會計行為的主要標準。