關(guān)鍵期假說是誰提出的，關(guān)鍵期假說及其意義

關(guān)鍵期假說可以采用什么研究方法

　　關(guān)鍵期假說可以采用：實驗研究或者二手?jǐn)?shù)據(jù)研究方法。
　　

關(guān)鍵期假設(shè)的介紹

　　關(guān)鍵期假設(shè)理論是語言學(xué)理論，英文為Critical Period Hypothesis。
　　

幼兒在第二語言學(xué)習(xí)中的習(xí)得受年齡影響最大

　?。?）支持關(guān)鍵期假說的研究 二語習(xí)得領(lǐng)域里, 支持關(guān)鍵期存在最具代表性的研究是Johnson和Newport (1989)的實驗。
　　研究結(jié)果顯示對于第二語言學(xué)習(xí)來說，越早越好，而且如果想學(xué)第二語言更容易，好像有一個界定的發(fā)展期間。
　?。?。

關(guān)鍵期假說對我國兒童的外語學(xué)習(xí)有哪些影響

　　1.語言習(xí)得的關(guān)鍵期假說概況早在20世紀(jì)50年代，外語學(xué)習(xí)最佳起始年齡問題受到了學(xué)術(shù)界的關(guān)注，成為語言學(xué)家研究的重要課題，為此出現(xiàn)的爭論越來越多。
　　Penfield根據(jù)生物學(xué)的關(guān)鍵期理論提出兒童習(xí)得能力與大腦的發(fā)育有關(guān)。
　　60年代，。